作为一名青年教师，2005年大学一毕业，李俭就来到大冶一中，开始了自己的教师生涯。11年里，他从一个毫无经验的新人到现在可以独当一面，发挥光和热影响自己的学生，这种成长和改变，让李俭十分满足。在接下来的岁月中，他希望自己能继续成长，成为一名更加优秀的人民教师。

以身作则团结学生

从教11年的李俭做了3年班主任、4年备课组长和11年的数学老师。虽然做班主任的时间不久，他却有自己的想法。他认为，班主任不能只考虑学生的成绩，而是需要关注学生德智体美劳各个方面的发展。

所以，他班上的学生在运动会、书画展、摄影展等活动中都名列前茅。“虽然高中阶段主要还是学习为主，但等他们上了大学就不只是学习，还有其他方面的能力要培养，现在让他们在不影响学习的情况下多接触对将来会有好处。”

此外，李俭很重视班上学生的团结。以前，班上有个学霸成绩虽好但不受同学欢迎，李俭知道后告诉那名学生，平时要多做事少说话，后来，那名学生不仅常帮忙做卫生，还在功课上主动帮助同学。

“成绩固然重要，但是学生热爱劳动和帮助别人的品质还是要培养的，这样才称得上全面。”李俭说，学霸型的学生每个班上都有一些，但部分学霸眼中只有学习，以前有个学生毕业之后连上网填志愿都不会。

当然，作为班主任，以身作则也非常重要，早上要比学生来得早、晚上要比学生走得晚是一定的。另外，学生有时候做事有做得不好的地方，都需要老师做示范，例如打扫卫生腰要弯下去、提水要提满桶等。

全面发展各有建树

除了是受学生欢迎的班主任，李俭还是一中少有的年轻的备课组长。他认为，备课组长是个桥梁，集大家之所长，凝聚各个老师的智慧。在每周的会议上，他会引导其他老师将备课点和重难点提出来。

而各位老师之间，也会互相听课、相互点评，一中这个每周固定让老师们听课评课的传统，极大地提高了教师的教学能力。高三时，备课多是通过备试卷来备战高考，这时，李老师就会引导其他老师多做题、多研究考纲，效果很不错。

采访中李俭坦言，教了11年数学，也总结出了一些教学小方法。首先，现在的学生不喜欢古板的老师，更喜欢上课幽默风趣的，这样他们也会比较活跃。所以在上课时他会在这方面做努力，让学生愉快地参与到课堂教学中，提升学生的学习兴趣。

还有就是在一题多解上做引导，让学生了解题目的多种变形，观察题目的内在联系，这样才能学好数学。为了让学生喜欢，每个学期开始时，他就精心备课，好让学生有个愉快的新学期。

基于扎实的基本功，李俭在2012年和2015年的学校教师基本功大赛上荣获第一名，此外，还被评为优秀教练员、大冶市优秀教师，今年，被评为大冶首届二级首席教师，他所教的3个平行班学生获得了数学奥林匹克二等奖。

身体力行温暖学生

李俭认为，要走进学生心里去了解他们，通过和学生的交流，老师也能找到自身的问题。这些年在工作中，他也是一直这么做的。

今年高考的文科状元柯江婷，高考前的成绩波动很大。有一天晚自习后，李俭骑自行车回家时碰到柯江婷，就跟她聊了起来，并鼓励她要相信自己。“如果不是这样安稳了她的情绪，可能会对高考成绩有影响。”

平时，李俭只要发现哪个学生情绪低落，就会在小卡片上写些鼓励的话语给学生。有时，还会用传递的方式，让小卡片遍及每个学生。比如，他写8张卡片给8名学生，然后让收到卡片的8名学生写8张卡片再给8名同学。

李俭告诉记者，关心学生有很多种方式，不同学生有不同的特点，需要老师针对性的进行引导，这样效果才会好，也就是俗称的“对症下药”。但无论怎样，他都会避免刻意的去找学生谈话，而是选择“偶遇”的方式去闲聊。

这么多年来，李俭带了不少学生，其中最让他感动的，是第一届带的一个学生。那个学生每年教师节、元旦和过年三节，都准时在凌晨给自己发来短信祝福。而那个学生如此坚持，是原因上学时李俭经常引导他关注数学竞赛，让他收获很多，还有一次放学下雨了，李俭看到他没带伞，二话不说就把自己的伞给他，对他触动很大。

在平凡的岗位上坚持做着一件件平凡的事，李俭就是这样一个默默耕耘的杏坛行者。（今日大冶 记者 刘婧）