自2003年从湖北师范大学毕业，熊洪进大冶一中工作已经13个年头了。时光荏苒，岁月如梭。这些年，熊洪深知作为一名人民教师，唯有勤奋踏实、勇于进取、不断创新，才能取得更大的进步，演绎更有意义的人生。

荣誉背后是沉重的责任和付出

从教13年，熊洪当了6年的班主任、3年的备课组长、3年的年级主任，期间有5年带了初中教改实验班。今年，他再次勇挑重担，担任高一年级主任。进校头几年，熊洪经常听课学习，向资深教师求教，利用互联网和教学杂志了解最新教学教改动态，更新教学方法和教育观念，并在教学中不断总结、改进。

他先后荣获黄石市高中语文优质课竞赛一等奖、湖北省高中语文青年教师优质课竞赛（录像课）一等奖。同时，他还在《中国教育创新》《高中生学习》等国家级、省级刊物上发表多篇论文，其中数篇获得一等奖。此外，还参与编写了《中考复习指导》等教学资料。

2016年，熊洪带领的初中部学生参加中考，其中42名学生成绩位列大冶市中考前200名，86名学生考入大冶一中，取得了亮眼的成绩。更多次被评为一中优秀教师、优秀班主任、大冶市优秀教师、大冶市优秀教育工作者。

熊洪几乎把全部精力和时间都投入到工作中，早出晚归，以办公室为家。在女儿的成长过程他经常缺席，也因此心存愧疚。“这种现状也许是教师这个特殊群体的真实写照，我们总是忙于培养别人的孩子，而忽视了自己孩子的成长。”

熊洪告诉记者，这份工作没有很多的鲜花和掌声，更多的是忙碌和肩头沉甸甸的责任。当自己学生的捷报纷至沓来时，他的内心便被喜悦与欣慰填满，所有的苦与累烟消云散。

教学路上是积极的引导和培养

作为一名语文教师，每次课前5分钟，熊洪会安排学生演讲，以此来锻炼学生的语言表达能力和心理素质，同时引导学生关注社会新闻，关注时代热点，增强语文的实用性。“刚开始他们讲得磕磕绊绊，后来就越来越流畅。”

熊洪告诉记者，自己每周会安排一节阅读课，扩大学生的视野，让他们交流阅读的心得体会，做到读有所获，学会分享，并设立“读书一角”，号召大家捐书，资源共享，营造良好的读书氛围。

“重视朗读教学，声情并茂，以读促学，以读促悟，以读促写，陶冶学生的情操，加强学生的情感教育。”熊洪说，散文、诗歌、美文和文言文的朗读，侧重的是情感教育，是对文章的再分析。

教学中，熊洪注重课内与课外的结合，以学生为主体，以座位为区块，将学生分为6个小组，实行小组分组讨论教学法、自主探究法，激发学生的主观能动性，每组派代表上台分享讨论成果。

教学之余，熊洪会将学生平时的优秀作文分门别类、整理成册，做成课件或印成简报加以推广。同时，在教室墙壁上灵活地划定区域开辟专栏，张贴学生的优秀作文、随笔、书法作品等，赋予墙壁生机和活力，成为“会说话的墙壁”。

管理方式是严密的制度和计划

班级实行积分制管理，每天一小结，每周一大结，每月评出优秀班干、勤奋之星、进步之星、学习标兵予以表彰。熊洪充分发挥班干部的管理作用，建立了一整套班干部管理制度，明确了各个班干部的职责，并督促落实到位。

每周开完班会课后，熊洪会布置下周班会课的主题，为了调动学生的积极性，给他们锻炼的平台，由学生自己搜集材料并组织开展。“精心布置教室，张贴催人奋进的标语，注重营造良好的班级氛围和文化建设。”

熊洪每周会组织召开学生干部及课代表会议，及时了解各班班级动态和课堂教学情况，及时反馈给老师，做一些针对性调整。此外，为了缓解学生备考的紧张情绪，会适当地开展了一些课外活动，做到张弛有度。

为了更好地完成教学进度，熊洪带领教师们认真商讨、周密部署，将任务落实到平时的每一节课当中。同时，努力组织科学、高效、有序的备考方法，按既定计划扎扎实实地完成复习工作。

他利用建立学生成长档案的方式，记录学生的历次考试成绩，密切跟踪，助力学生成长进步，查漏补缺。组织班主任和科任老师对学生进行广泛的家访，通过家访增强与家长的联系和沟通，把学生、老师、家长三股力量汇在一起，形成合力。

在三尺讲台上，熊洪已经奋斗了13个春秋。他并没有把教师当成一份简单的职业或是养家糊口的手段，而是把它当做一份事业来做，因此，他总是充满热忱和激情。未来，熊洪希望与其他老师共同努力，在3年后的高考中再创辉煌，给学校和社会交上一份满意的答卷。（今日大冶记者 刘婧）