1990年出生的殷瑞芊2013年毕业于华中师范大学后，就被分配到大冶一中教语文，目前只带过一届毕业班的她，在高考中已经收获了相当不错的成绩，也因此获得了我市二级首席教师的荣誉，可说是一中90后教师的代表人物之一。
刚进校 学习适应教师生活
2013年，殷瑞芊和几名90后新老师一起进入大冶一中，并承担了两个班的教学任务。
在一中“老带新”的传统下，殷瑞芊成为了罗克松老师的徒弟，在师傅的带领下熟悉教学环境，同时也参加学校对新老师的培训。持续了大半学期的培训，在规定时间内一边是新老师听老教师讲课，一边是新老师讲课给老教师听。
“通过听那些经验丰富的资深老师的课，学习他们的讲课方法，深入了解教学的方式方法，我们自己讲课则锻炼了我们，使得我们快速进入教师这个角色中。”殷瑞芊说，在师傅的带领和自己的努力下，最后在新教师培训中获得了优秀奖。
殷瑞芊表示，虽然社会对于90后有诸多标签，但其实90后是很能吃苦的。刚来学校没多久，因为当时缺历史老师，所以在带了2个班语文的同时，还带了3个班的历史，后来又因为某些原因，带了3个班的语文。
此外，因为刚刚成为老师，备好课无疑是最重要的事。为此，他们这些新老师每天扎堆在办公室里查资料、问老师，一起做准备工作，讨论如何备好课、班上学生问题如何处理等，同时，还重新捡起了学校的心理咨询室，帮忙解决学生的心理问题。
初教学 摸索形成自我风格
刚开始进行教学时，殷瑞芊做了很多尝试。带高一的时候，因为学生不一样，每个人学习的接受程度也不一样，她的每一堂课都不是模式化的，每次都会加入新的东西，这样一来二去，她明白了不同的班级要用不同的教法。
活跃的班级学习效率不一定高，所以要让他们收住，这样才能保证学生的效率；安静的班级学习效率不错，但需要调动他们的气氛，寻找班上有魅力的学生带动整个班级，这样效果会更好。
为了了解学生在学习上面的问题，殷瑞芊一有时间就会私下找学生聊天，问他们在学习上面的苦恼。上大学时就对心理学很有兴趣的她，非常善于倾听和疏导学生的困惑和压力，因为年龄和学生比较相近，所以没有距离感，学生也愿意跟她沟通。
在师傅罗克松身上，殷瑞芊学习到要将语文知识点和题型进行分类、归纳，在直面高考的同时，还要培养学生的语文能力、文学修养和大语文观。“我在课上会进行很多拓展，为了方便学生，我会先整理好资料再给他们。”
殷瑞芊的语文课课堂内容丰富，她会让学生在课前进行自我展示，例如学生在讲台上做诗歌赏析，表达自己的想法，殷瑞芊随后再补充，这样更利于学生对诗歌的理解。学生的作业她会现收现改，再根据反映出来的问题进行教学调整。
战高考 相信学生教学相长
2015年，殷瑞芊迎来了人生中第一次带毕业班，刚接手高三，她立即找了班上众多学生聊天，了解他们当下最困惑的知识点，并且询问学生希望她如何教学才能便于他们接受。
2016年高考湖北省用的是全国卷，刚知道消息时，无论老师还是学生都有些慌张，为了应对全国卷，殷瑞芊私下整理了很多辅助阅读的材料给学生，示范了几次后，就让学生自己出有关阅读、作文的简报。
“因为我自己上学时是那种自学能力很强的，所以也很着重培养学生的自学能力，他们自己做的东西他们更愿意看。”殷瑞芊说，自己始终相信学生都是非常有才华的，只是需要老师去挖掘，他们其实讲得比自己更好。
语文这个学科不是学一下就会有效果的学科，需要长时间的积累和努力，教学中，殷瑞芊会跟学生分析试卷，告诉他们哪一块进步了、哪一块存在什么问题，然后再出小试卷给学生做，针对性训练，做到及时做、及时改、及时补正和及时重做。
刚开始的两个月，班上的语文成绩没什么起色，学生和殷瑞芊心中都很担心，但是班上同学知道她第一次带高三，还会主动安慰她、鼓励她，而殷瑞芊心中也一直坚信，做了那么多努力肯定会有收获。果然，两个月后，学生们的成绩开始稳步上升。最终，她所带的文科班在2016年高考中拿到了语文单科全市第二的好成绩。（今日大冶记者 刘婧）