还地桥镇中学是一所规模较大的农村初级中学，1958年建校至今，已有近60年办学历史。2005年以来，该校中考在大冶市声名鹊起，中考质量连续多年位居黄石、大冶前六名，省级示范高中上线率从12%上升至38%。近日，记者走进还地桥镇中学，深度了解该校打造农村教育奇迹背后的先进教育理念和优良管理模式。

六人小组型团体 形成团队效应促进取长补短

目前，还地桥镇中学有22个班，共1200名学生。该校教学副校长黄正平告诉记者，学生从进入学校的第一天开始就意味着，从此，无论从学习上还是生活上，都不再是单打独斗。学校会根据每名新入学学生的不同成绩、特长、性格等特点，将全体学生分成若干个6人组成的小组，从此这个小组便是一个小团队，团队之间的小成员在之后的学习生活中相互帮助。“学校会考量很久，每个小组里有学习成绩好的、有相对较弱的、有活跃积极的、有会管理的，相互之间取长补短。”

三环一体式教学 还课堂于学生留思考给教师

黄正平说，学习不是读死书，而是活学活用，该校在课堂教学模式上，也探究出一套适合学生的方法。每次上课前，老师将准备好“导学案”发放至班级上的每名学生，而“导学案”上有此次课堂教学的重点和问题，在老师讲课前首先由各小组自学并展开讨论。“有老师指点后，每个小组还要将各自研究出的结论在课堂上进行讲解，其余小组也可以进行质疑、互相讨论。”黄正平介绍，正是这种质疑到讨论再到最终获得赞同的过程给了每一个学生展示自己的舞台，打破传统教学上老师一个人唱“独角戏”的模式，达到了师生共同学习探究的目的。

据介绍，这种教学模式，不仅对学生的课堂学习提供帮助，同时对学生的成长交际也有着正面的影响。黄正平说，每名学生都有自己的优点和缺点，在学校的三年时间中，他们互相磨合、互相学习，这对他们今后的成长道路将起到重要的作用，“这也正映了我校的办学理念——为学生的人生幸福奠基。”

2012年，该校将这一教学模式命名为“以能力为导向的三环一体式课堂教育模式”，并向国家级课题申报，2015年该模式还通过了国家教育规划办结题验收。

精细规范化管理 让学生都参与让家长来监督

据了解，在还地桥镇中学，除了良好的课堂教学模式，常规管理同样成为该校的一大亮点，“把常规的管理做规范，把规范的管理做精细，把精细的管理做成常态。”这是该校的管理理念。一直以来，还地桥镇中学重视制度建设，在多年的管理中不断积累、不断创新，形成完善的管理机制。

“学校里许多学生是住读，因此在校的每名老师都是与学生同吃同住，杜绝一切安全隐患。”在该校制定的《还地桥镇中学章程》中记者看到，在行政管理上，该校建立了“学校决策、处室督办、年级实施”的机制。学校还建立了学生会、共青团工作机制，充分发挥学生组织的自主管理作用，学生既是被管理对象，也是管理者。同时，学校成立了学校、年级、班级等三级家长委员会，让家长参与学校管理与监督。

精细化管理不光体现在学校的大事上，更体现在生活的细节里，走进该校学生宿舍，叠放整齐的被褥，摆放一条线的水瓶、牙具、脸盆、毛巾、鞋子、箱包，一尘不染的地面，无不展现出学校对细节管理的重视。该校工会主席潘青介绍，每年的新生入校的第一堂课就是参观九年级学生的宿舍，“我们在军训活动或平时会不定时在操场开展培训，每晚有两名老师值班，在学生休息后，逐一检查宿舍，培养学生的纪律性。”

在学校的持之以恒下，管理已经成为一种习惯，每周一次升旗仪式和主题班会活动、每月一次小组合作评价总结和星级文明宿舍评比、每学期一次文明之星、学习之星评选等都成为学校一道深入持久的风景。

该校校长程树胜表示，“我们始终注重传承规范、民主、精细、持久的学校管理理念，让管理在全体师生员工中入脑入心，成为一种独特的学校文化。教育就是最智慧、最艺术的管理，管理就是最基本、最常规的教育。今后，还需进一步完善现代学校制度体系、责任体系和落实机制的建设，让精细化管理形成文化，更好地发挥管理育人的作用。”

来源丨今日大冶

记者丨冯升 文 朱昶俊 摄

责编丨郑琦

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