云上大冶报道（记者 冯鑫 通讯员 黄滢滢 程峥）湖畔清秋处，岁月宜静美。2022年6月，省第十二次党代会提出“教联体”的战略部署，市教育局迅速作出回应：由优势学校滨湖教育集团牵头，携手第五实验学校和陈贵镇中心学校组成教联体，2022年11月7日，滨湖学校教育集团成功申报省级共建型教联体。一年的努力，让昔日薄弱学校由此焕发出旺盛生命力，迎来新一轮发展的蓬勃春天。
教联体试点单位启动式
建设县域内基础教育协同发展共同体，旨在以每所学校为基本建设单元，通过就近捆绑、局部均衡、整体推进等方式，推进县域城乡教育优质均衡发展。教联体建设重点是通过对共同体内的教育要素进行合理配置、调剂和融合，获得相应的统整优势，实现制度、文化、模式等教育生态环境再造。
抓住关键点 推进师资共享
9月19日，大冶十中七年级200多名孩子如愿以偿迎来了陶容老师的美术课。学生们一边欣赏着《江山如此多娇》名画作品，侧耳聆听着悠扬的《我和我的祖国》伴奏，连声发出惊叹：“哇，我们的祖国山河那么壮丽，好看好看。下节课老师要举办小小绘画展，我得好好准备一下。”靠窗的男孩停下手里的画笔，兴奋地说道。这种妙趣无穷的沉浸式体验课堂，深受学生们喜欢。而这只是滨湖学校教育集团教联体办学的一个生动缩影。
随着教联体的不断完善，教联体内常态开展交流轮岗、师徒结对、校际教研，牵头学校负责组织优质学科领教、薄弱学科送教、紧缺学科走教。今年教联体校级干部、教师交流轮岗总人数达到35人，实现干部、教师双向交流，促进教联体成员校均衡高质量发展。
陈贵镇小学建队日示范活动
教联体不仅解决了教师专业化问题，还给乡村学校带来了更多年轻活力的老师和新鲜强劲血液。如今，在语文、数学、英语、道法、历史、体育等学科上，教联体校区之间师资同盘、研训同频、教学同步、评价同标的教学模式，已呈常态化，使大冶十中、陈贵镇小学等薄弱校区走上了发展的“快车道”。一年多来，60余场的研讨、磨课活动，引领着教联体各个校区教师共同成长。
抓住薄弱点 推进管理一体
大冶十中位于陈贵镇镇区，是一所镇区初级中学，前身是矿山高中，始建于20世纪50年代。过去高峰时学生数达到1850人，而目前不到500人。加之学校基础薄弱，教师队伍老龄化趋势加重，生源流失严重。
今年4月3日，陈贵镇组织召开了陈贵镇雷山英才教育基金启动仪式，通过社会爱心人士共募集资金1067万元，用于陈贵镇资助贫困学子、奖励品学兼优学生以及教科研交流学习、教学设备维修及购置、师资培训、校舍维修、暑期学生夏令营等。并于暑期投入450万元改造了大冶十中运动场、男生公寓楼等教育教学设施，大冶十中校园面貌焕然一新。秋季开学，新生入学人数比往年大幅增长。
“这里不仅离家近、校园环境好，还是滨湖学校教育集团教联体校区，在这里学习跟城里一样，省去了奔波劳累的艰辛。”秋季开学，有意向到大冶城区中学就读的小冯同学，父母常年在外务工，在了解教联体的运作模式后，最终选择了家附近的大冶十中校区就读。
从2023年春开始，滨湖学校教育集团教联体成员学校实行统一教学计划、统一课程安排、统一作息时间，落实集体教研备课制度，举行专题研讨活动。尹家湖中学、大冶十中、第五实验学校利用多媒体平台，开展了线上集体备课和联考活动，打破了空间局限。教联体通过资源整合、互补、联动和共享，使“名校品牌”效应愈加凸显。近两年来，还有越来越多的学生从外面“回流”，在逆境中实现突围，让农村学校和薄弱学校重焕生机。
抓住创新点 推进“五育融合”
近年来，市教育局立足“双减”背景，以推进全市教育均衡发展为目标，突出教育教学工作的中心地位，围绕“五育融合”“书香校园”“双减落地”等关键领域，促进师生素养和县域教育的有效发展。
滨湖学校教育集团教联体在统一办学理念的引领下，打破校区间的“理念墙”，各校区发展不再是孤军奋战，而是各自相对独立又密不可分一个集体，成为一个和谐民主的教育共同体。教联体内共创大特色，各成员校打造子品牌。尹家湖中学开办手工、书法、创客等丰富多彩的社团课，充分激发着学生的潜质，培养了学生的特长；大冶十中和陈贵镇小学积极借鉴经验，结合本校实际情况，流转土地20余亩，开辟花卉种植劳动教育实践基地；大冶十中组建校园舞龙队，探索“新课标”背景下舞龙舞狮运动与新时代社会实践育人相结合的新范式，发扬光大中华舞龙舞狮传统文化，弘扬中华体育精神和民族自信精神。
尹家湖中学书法课
据了解，目前我市共组建3个省级教联体、5个黄石市级教联体，覆盖6个乡镇29所学校，制定了《教联体学校干部选拔任用工作制度》《强县工程教师交流调配方案》《教联体学校教学教研工作制度》等20余项制度。
市教育局党组书记、局长余岭琳表示，下一步将完善教联体管理、教师、教学、评价机制，教联体内由总校长负责，人财物统一调配。在省级教联体示范引领下，全市同步教师研训、共建同步课堂、优化作业管理、校际短期研学，推进城乡教育一体化，实现城乡教育优质均衡发展。
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