当前，全党正在开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。我校紧紧围绕“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，始终坚持践行“为党育才、为党献策”的初心，进一步丰富课程形式、改进教学方式，提升教学质量，不断提升理论研究和决策咨询质量水平，打造“好师资、好课程、好成果、好声音”工作格局，真正做到学习领会悟深悟透、教学培训融合嵌入、宣讲阐释有文有声，以实干实绩推动主题教育各项要求落实落地。

一、实施“理论武装+行动学习”，推动党的创新理论走深走实。

一是“三个结合”促学懂。采取原著导读与专题授课相结合、个人自学与集体研讨相结合、撰写心得与分享体会相结合的形式，引导教职工读原著、学原文、悟原理、知原义，真学真懂真信。二是“三个贯通”促弄通。把学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想同马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系贯通起来，同当前形势任务贯通起来，同具体工作实际贯通起来，引导教职工准确把握蕴含其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，体现党校学习“引领”作用，先学一步，学深学透。三是课题研究促做实。细化选题“切口”，找准切入点、结合点、着力点，聚焦“八大行动”设置研究课题，组建项目团队，开展调查研究，提出解决问题、推动工作的新思路新举措。

二、实施“党性教育+行动学习”，推动党员意识强化提升。

一是强化党性认识。深入开展理想信念、革命传统、党风廉政等教育，把《中国共产党章程》和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容，教育引导学员不断提高思想觉悟、精神境界、道德修养，增强信仰信念信心。二是强化党性剖析。探索符合党校教学特点的党性分析模式，开设领导者自我认知课程，开展自我认知与心智发展互助活动，采取自我剖析与学员相互提醒相结合的方式，剖析原因根源，提出改进措施，互帮互助促提升。三是强化党性锤炼。探索全链条党性教育模式，把党性教育贯穿教学和管理全过程。运用情景式、体验式教学和警示教育等多种方式，把严格遵规守纪过程作为党性养成过程，让铁的纪律内化为日常习惯和自觉遵循。

三、实施“重大专项+行动学习”，推动专业化能力培训提质增效。

一是紧贴需求“学”。深度聚焦现实工作中的“关键课题”，设置流域综合治理、共同缔造、乡村振兴等行动学习专题，在推进过程中按照“缺什么补什么，干什么学什么”原则，组织学员学创新理论、学政策业务、学经验做法，补充专业知识。二是群策群力“研”。组织学员深入一线调查研究，针对项目推进中遇到的问题开展结构化集体研讨，深入分析原因，提出思路举措，形成解决问题、推动工作的方案。三是付诸实践“用”。推动学员把学习调研成果用于工作实践，阶段性进行集中学习、复盘反思，不断总结经验、研究问题、完善举措并付诸实践，直至项目高质量完成。

四、实施“自身建设+行动学习”，推动队伍建设与业务工作融合提升。

一是明确胜任特征树导向。按照可区分、可观测、可模仿原则，采取“行为+结果”的方式，细化描述讲政治、重实效、强作风、勇担当、善作为等要求，每季度进行考核，让教职工学有标杆、干有方向。二是设立项目课题压担子。围绕教学科研、人才队伍、管理服务、作风建设、机关党建改革创新等方面重点难点问题，设立项目课题，明确目标、时限、进度、成员，让教职工在扛担子、破难题中历练成长。三是规范方法步骤求实效。深入实施队伍建设与业务工作“两融合双提升”工程，大力推行深入一线大调研、问题根源大剖析、集思广益大讨论、雷厉风行大行动、总结反思大提升和“学研思训”贯穿始终的工作法，奋力推动教职工素质能力、教研咨工作质量和校风教风学风全面提升。

责编丨璩  靓

编审丨周春明

监审丨姚文婷

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