云上大冶报道（记者 尚甜甜 乔绮曼）用一张卡牌、一个圆圈、一杯清茶如何消解情绪，接纳自我？现如今，教育发展已经进入到了新的阶段，教学质量得到了质的飞跃，但是教师们的工作愈加忙碌，压力也越来越大，很少有时间关照自己内心世界。而有一群人的出现逐渐改变了这一现状，让教师们在喧嚣的世界中接受心灵的洗礼，浮躁的内心也逐渐得到了净化。

这群人是由市教育局工会主席胡丽萍组织的“心灵摆渡人”志愿者服务团队，为我市教育群体开展形式多样的心理咨询活动，聆听他们的经历、接纳他们的疲惫，为他们释放压力、摆渡心灵，轻装上阵。

育人育己碰撞思想火花

在老师工作生活中难以被发现的角落里，往往有大量的情绪、压力难以疏解，在此处境下，市教育局工会主席胡丽萍联合教育系统的伙伴们共同创办了教育工会“心灵摆渡人”志愿者服务团队，为教师们提供一个可以发泄情绪的出口，确保教师能有一个健康的状态去教育学生。

在志愿者团队中，有忙碌在一线的任课老师、教育系统的领导干部，还有行业领域内躬耕多年的心理咨询师，他们从不同岗位中走来，为了同样的目的汇聚在一起。

尹义才是“心灵摆渡人”中的一名志愿者，谈及加入志愿队的初衷时，尹义才告诉记者，“加入‘摆渡人’团队，既是育人，也是育己。作为一名70后，我们那个年代的人对心理学、哲学方面的知识是匮乏的，现在不仅提升了自己对这方面的了解，也能够用这些知识帮助到更多的教师、家长和学生。”

在“心灵摆渡人”首场活动中，尹义才担任主讲人，就“孩子不是你的目的”开展话题讨论。活动中，他通过讲述自己的经历和身边的事例，从教育工作者和家长两个不同身份的角度，和大家分享自己在工作过程中的见闻与感悟，引发大家共鸣。他认为，家长受传统文化影响，望子成龙、望女成凤，总喜欢把自己的孩子与别人家的孩子比，不断满足个人虚荣心，甚至拔苗助长，代替孩子做主，预演着孩子长成自己心中的模样。根据多元智能理论，人与人之间是有差距的，做家长的最重要的一点是找到孩子的闪光点、兴奋点，容许孩子成长为一个幸福的普通人。

尹义才说，“我们既是老师也是父母，通过活动和大家一起交流，不仅可以在思想上互相碰撞，促进学习和成长，同时也成为一个对教师们释放压力的出口。看到参加活动的教师们问题得到解决，压力得到了释放，我们的活动也因此有了意义。”

在“心灵摆渡人”志愿队中，他们每个人几乎都是“身兼多职”：作为教师群体，他们给予理解，不吝帮助；作为心理咨询师，他们和风细雨，呵护心灵；作为父母，他们毫无保留，分享经验。他们将各自领域的专业力量注入到团队中，成为活跃在教师身边的“心灵摆渡人”。

打开心房搭建心灵港湾

由春至夏，“心灵摆渡人”举行了三场活动，在这三场不同类型的活动中，不少参与者都成了真正的受益者。

罗小琳是教育系统的成员，在参加“心灵摆渡人”第二期“在关系中洞见自己”的活动后，给自己带来了很大触动。当天参加活动的都是从各个地方来的老师，大家素不相识，在这样的环境下，罗小琳显得有些手足无措，在介绍自己时，只是简单地说出自己的名字，她不清楚这一群来的都是些什么人，更不清楚这个活动要做什么。

在老师的带领下，她开始卸下包袱，慢慢融入到游戏当中，跟着自己的同伴一起完成游戏任务。这个游戏是两人一组，同时站在用围巾围成的圈内，谁把对方先推出去，谁就获得胜利。“游戏中最让我印象深刻的地方，就是跟同伴一起在圈内互相对抗，大家要么抱团，要么平手，没有一个人将对方推出圈外，这让我感受到了大家的真诚。”参加完活动后，罗小琳坦诚地说，她的防备感一直比较强，自己的这种心态也影响着带孩子的态度，不愿意让孩子和陌生人接触，导致孩子现在很怕人，在公共场合也很害羞。“那次活动后，大家的表现感染了我，让我开始慢慢对人敞开心扉，真诚对待身边的一些人和事，也开始带着孩子去公共场合接触不一样的人，我发现做出改变后我的生活变得丰富多彩了，而且很快乐。”

今年以来，为进一步贯彻落实“双减”有关文件精神，引导广大教师主动适应教育转型，有效帮助解决教师思想、工作、生活中面临的困难和问题，减缓心理压力，全面推进志愿服务事业，营造尊师重教良好氛围，根据市总工会工作部署，市教育局工会“心灵摆渡人”志愿服务团队计划开展系列活动。

胡丽萍说：“我们开展关爱活动，旨在着力解决教师思想、情感、工作、生活等方面面临的困惑，尽可能为教师排忧解难，提高教师的幸福指数和职业归属感，提升教师做好校内减负工作的内驱力，确保教师队伍始终充满生命力。今后，我们将触角伸向社会、部门、单位、社区、企业等，只要大家有需求，我们都很乐意去帮助更多的人，让他们能从中受益。”

责编丨李    珍

编审丨范先浩

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