云上大冶报道（记者 陈婷）“湖北省特级教师”“黄石名师”“大冶市优秀教师”“大冶市教学名师”……这一系列荣誉称号都落在了大冶一中地理名师工作室团队成员吴时忠的身上，而他凭借多年的实际行动，引领团队成员不断进步。

据了解，名师工作室是以知名教师姓名及其学科命名的工作室，分别由国家、省、市名师、特级教师担纲，各工作室按照个人自荐、单位推荐、组织评审等程序，选聘5—10名学科骨干教师，组成名师工作室团队。名师工作室按照年度工作计划，分别承担一定的课题研究。同时，每位名师将对2—3名中青年教师的教学进行带教指导。

2016年，吴时忠地理名师工作室入选我市教学教研类人才团队。该团队以学校的工作计划为指导，秉持“开放、沟通、融合、创新”的理念，打破年龄断层与人际隔膜，实现资源整合,共建学科发展平台。该工作室目标定位于“学科规划、资源整合、教研引领、共同发展”，即以“名师工作室”网站为依托，对高中地理学科教学与备考进行整体规划，整合新课资源与复习备考资源，在实践探索中破解学科教学难题，实现工作室成员的专业成长，引领地理学科教学备考的共同发展。

优化管理加强教师队伍建设

该团队结合常规教学中出现的问题，以学生为本，以学科特色项目建设为抓手，挖掘团队各成员的潜能，充分发挥个人的优势，促进工作室成员的整体发展，从而进一步提升地理学科整体的专业水平。

全体成员在充分讨论的基础上共同商议制定了工作室管理章程、新教师跟岗研修方案、职责与任务、三年发展规划，制定了工作室例会、学习、研讨、考核等各项规章制度，确定了“让青年教师成为骨干、让骨干教师成为名师，让名师成为特级教师”的发展方向，建立了成员个人成长档案和工作室年度工作计划。

该团队充分发挥名师的优势，以教育教学为中心，通过“名师讲座”“名师结对”“集体教研”等活动，引领学员更新教学理念，提高中青年教师驾驭课堂的能力，积极推进地理高效课堂模式的探索和开展，使工作室青年教师在课堂教学的驾驭上取得了长足的进步。

经过不懈努力，一批年轻教师迅速成长起来。工作室成员相继参加省、市优质课、录像课、说课比赛，10多人次获一、二等奖。担任教学工作的成员所带班级教学成绩也十分优秀，其中卫才青、陈顺玉、陈剑平等老师多次评为“大冶市功勋班主任”“大冶市一级首席教师”称号，周兆鹏老师被评为“大冶市教学研究先进个人”“大冶市骨干教师”等荣誉称号。

同时，该团队重视小课题研究，积极参与国家级、省级、市级课题研究，不断激活成员研究和创新能力，形成自觉教研新局面。三年来，该团队组织和参加各级各类教研活动，在《中学地理教学参考》《地理教学》《新课程》《教学前沿》等国家中文核心期刊发表教育教学论文10余篇，多篇教育教学论文获奖，主编、参编地理教学著作10余部。

走出课堂探索教学模式创新发展

自名师工作室挂牌成立以来，工作室所有成员抓住每一次学习机会，走近大家、名家汲取养分。该团队通过“请进来，走出去”参加各级各类学习，并选派优秀工作室成员外出培训，会后整理学习笔记在工作室做经验交流探讨，形成了在研究中进步、在学习中成长的良好氛围。

为进一步提升认知经验，该团队组织开展了教学研究沙龙活动和黄石地区乡土地理野外调查活动，并形成教学研究总结和野外调研报告。吴时忠老师甚至自费到北欧、俄罗斯、迪拜、柬埔寨等国家和地区学习考察，将所见所闻运用到教学中去，展示结果深受学生欢迎。

除搞好课堂教学外，该团队还积极组织课堂外教学活动，让学生走出去，培养学生的地理核心素养及将地理知识运用到生活实际的能力。2017年12月22日（冬至），该团队组织了学校高三文科班的同学在学校运动场利用树直木杆日影测定该校的地理坐标、利用日晷测时等活动，既提升了学生地理学习的兴趣，又提高了教学效果。

配套规划提高团队教学科研质量

吴时忠地理名师工作室团队深知教师乃立教之本、兴教之源，只有建设高质量的教师队伍，才会有高质量的教育。“未来三年我们计划分三步走，按照团队需求，完善教师的教学和学科素养。”吴时忠说，第一年，团队核心任务是完成工作室内的正常运营，每周进行一次课题研讨，并做好总结。第二年，安排两次重要地理热点区域的实地考察，结合新高考对考生提出的能力素养要求，提前准备考察地区地理背景的相关资料，到实地进行调研查证，撰写考察报告，完成“走出去，看世界”的科考活动。结合前两年的工作，第三年将着重打造地理工作室的网络平台，定期与同行进行经验交流，学优势方法，补自身短板，并利用微信公众号、微博等各类网络平台，实时展示教学教研经验，丰富平台内容，把工作室做实做强，服务于自己，也服务更多学子，做到真正走出去。

责编丨罗仲楷

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